Primer parcial

Informamos que el primer parcial se realizará los dias:

• jueves 21 de mayo de 10 a 12 hs.
• viernes 22 de mayo de 16 a 18 hs.

Los temas que incluye el mismo son los correspondientes a las unidades nº2 y nº3.

Teórico Práctico nº5: Nación y nacionalismo.

Bibliografía: HOBSBAWM, Eric, Naciones y nacionalismo desde 1780, Barcelona, Crítica, 1991 (Cap. 1, “La nación como novedad: de la revolución al liberalismo”, pp. 23-53).

Cuestionario:

1. Desarrolle los distintos significados de los conceptos: nación – estado – pueblo, presentados por el autor en la primera parte del capítulo.
2. ¿Cuál es la importancia de la economía capitalista en el desarrollo del estado nación?
3. Explique cuáles son las dos consecuencias que se desprenden de la tesis alemana de los estados “en gran escala” (grossstaaten).
4. ¿Cuáles eran los criterios que permitían la clasificación de un pueblo como nación en la era del liberalismo burgués (1830 – 1880)?
5. ¿Por qué Hobsbawm afirma que “el debate en torno a la cuestión nacional se hizo más intenso a partir de 1880”?

Teórico Práctico nº4: Modernización social y estructura de clases.

Bibliografía: CASSIS, Youssef, “Elite económica y burguesía. Inglaterra, Francia y Alemania hacia 1900”. En: Josep Fradera-Jesús Millán (eds.), Las burguesías europeas del siglo XIX, Madrid, Biblioteca Nueva, 2000, pp. 85-108.

Cuestionario:
1) Según el autor qué elementos caracterizan a la "burguesía de negocios".
2)¿Cuál es la importancia de la relación entre grandes empresarios y la nobleza?
3)¿Con qué niveles analiza el autor la posición social detentada por la élite económica?
4)¿Cómo describe el poder económico? Marque las diferencias y similitudes entre Inglaterra, Francia y Alemania.
5) ¿Con qué indicadores analiza el autor el prestigio social? ¿Es similar en los tres países analizados?
6)¿Cómo se desarrolló la influencia política de estos sectores antes y después de 1914?

7)¿Por qué el autor prefiere renunciar al concepto de "burguesía" en pro del de "elite" o "clase dominante"?

Teórico Práctico nº3: La revolución de los Estados Unidos

Bibliografía: ADAMS, Willi P., “Revolución y fundación del Estado nacional, 1763-1815”, en: Los Estados Unidos de América, Madrid, Siglo XXI, 1979.

Cuestionario:

1) ¿Cómo caracteriza el autor la revolución de las colonias inglesas en América del Norte a fines del siglo XVIII?
2) Describa la sociedad colonial durante el siglo XVIII.
3) Analice las causalidades que emergen en la coyuntura revolucionaria de 1776.
4) ¿Qué cambios en relación al Estado y a las formas de organización política se dieron entre 1776 y 1787? Identifique las diferencias entre las estructuras políticas resultado de la revolución con las de 1787 en adelante.

Teórico Práctico nº2: La formación de la clase obrera inglesa

Bibliografía: THOMPSON, Edward P., La formación histórica de la clase obrera inglesa, Barcelona, Critica, 1989 (Cap. 6, “Explotación”)

Cuestionario:
1) Describa la percepción y opinión generalizada de los contemporáneos en relación al proceso de irrupción de la revolución industrial.
Analice y desarrolle las percepciones del autor en relación a:
a)el conjunto de percepciones de los contemporáneos;
b)la relación revolución industrial – clase obrera.
2) ¿Por qué el autor no enuncia “clases” y si “clase”? ¿Cuál es la definición de clase obrera que el autor desarrolla? ¿Qué elementos tiene en cuenta para caracterizarla?
3) ¿Qué diferencias tiene el autor con los economistas? ¿Por qué afirma que la ortodoxia catastrófica fue sustituida por la ortodoxia anti-catastrófica? Desarrolle el contenido del debate.
4) Según Thompson ¿cuál es la experiencia que la clase obrera tenía sobre la revolución industrial? Analice la fuente de las páginas 208 a 211 y las interpretaciones del autor.
5) ¿Por qué el autor analiza el sentimiento de injusticia vinculado a aquel proceso? ¿Cómo caracteriza la relación de explotación?
6) En relación al problema del “despegue”: ¿qué aspectos del análisis empirista critica el autor? Ante el desarrollo de la política económica de la clase dominante ¿cuál era, según Thompson, la de la clase obrera?
7) ¿Cuál es el balance del autor sobre el debate del “nivel de vida de la clase obrera de aquel contexto”? ¿Qué opina sobre la categoría “nivel de vida”?